在第十届西浦全国大学西浦全国大学教学创新大赛中，许昌学院商学院张峻松老师领衔的教学团队凭借《案例教学式深度学习新探索：聚焦思维品质提升的训练创新模型——以〈审计学〉课程为例》项目，荣获“年度教学创新优秀奖”。这一奖项不仅是对张峻松老师进行十年教学改革成果的认可，更彰显了我院在教育创新中的突破与担当。

十年改革路：从“知识导向”到“思维赋能”

自2012年起，张峻松老师便扎根许昌学院，直面传统教学的三大痛点：学生主动性缺失、思维训练不规范、学情评估不精准。他带领团队以《审计学》课程为试验田，开启了一场“以学生学习为中心”的深度改革。团队摒弃填鸭式教学，独创“阶梯式—分层式”训练模型，将学习分为“粗通—运用—精通—应用—实务策略”五阶段，推动学生从“低维知识掌握”向“高维认知构建”跃迁。同时，自主研发《审计思维案例教学分析平台》，借助真实审计失败案例，通过随堂测试、角色互换、专题研讨等方式，实现学生思维品质的“三化”——过程化、规范化、可视化。该平台更以“审计案例推送方法及相关装置”获国家发明专利，成为教学创新的技术支撑。改革覆盖3届学生，94%的参与者反馈“综合思维能力显著提升”，21名学生在专业竞赛中斩获一等奖，64人进入国内顶尖会计师事务所实习。平台被全国50余所高校引入，9所高校将其纳入正式课程，印证了模式的普适性。

创新内核：案例驱动与跨维融合

参赛作品以“思维品质提升”为核心，贯穿三大创新：

六维融通理念：融合布卢姆教育目标分类学、哈佛案例分析框架等理论，设计“知识—认知—思维—能力”四维教学目标；

双线协同路径：理论课分层进阶，通过“教师精讲—学生讲述—案例解读—分组报告”四阶段，引导学生从被动接受转向主动探究；实验课实战赋能，借助专利平台，学生分析证监会处罚的真实案例，运用哈佛框架等工具深度剖析审计失败根源，完成思维训练的“破茧成蝶”。课程设计打破传统考核壁垒，采用“理论30%+实验30%+考试40%”的综合评价体系，94%的学生达成高阶思维目标，多项调研报告成为毕业论文素材，实现“学以致用”闭环。

思政深度浸润：以职业怀疑、职业道德为切入点，在案例研讨中植入价值观教育，塑造学生的专业使命感与社会责任感。团队还首创“生成式教学策略”与“交互式自我管理”机制，要求学生每周完成线上任务并参与动态评价，教师通过QQ群、一对一辅导实时追踪学习轨迹，真正做到“因材施教”。

团队协作：师生共筑创新生态

张峻松团队由跨领域成员组成：技术总监任丙权负责平台研发，学生成员李玉洁、周帅静作为“教学体验官”提供一线反馈。这种“教师+工程师+学生”的协同模式，打破了传统教研壁垒。团队成员分工明确：

张峻松（课程总设计师）：统筹教学理念与平台开发，坚守“勇气、希望、忍耐”的育人初心；

任丙权（技术总监）：确保平台稳定运行，以数字化手段实现学习过程动态追踪；

李玉洁、周帅静（22级会计二班学生）：作为课程直接参与者，从学生视角反馈优化路径，让教改“接地气、有温度”。

未来愿景：让教育回归“思维的本质”

“人工智能时代，比知识储备更重要的是转化力与创造力。”张峻松老师表示。团队计划进一步将AI技术融入教学平台，开发“人机协同”训练模块，同时坚持“黑板+对话”的原始交互，守护教育的人文温度。虽未晋级决赛，但张峻松团队用十年坚守证明：教学创新的价值不在于奖项高低，而在于点燃学生的思维之光。正如他们的座右铭——“与其第一，不如唯一”，这场关于思维品质的革新，仍在路上。